四川自考幼兒園課程試真題及答案

四川自考幼兒園課程試真題及答案

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注意事項(xiàng):每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。

1．“課程就是教學(xué)科目或者教學(xué)科目的總和”的課程觀是（）

A．課程即知識(shí)

B．課程即計(jì)劃　　

C．課程即活動(dòng)

D．課程即經(jīng)驗(yàn)

2．沒(méi)有列入教育計(jì)劃，甚至教育者和受教育者都沒(méi)有意識(shí)到，但卻實(shí)際存在影響的課程稱為（　　）

A．認(rèn)知性課程

B．顯性課程　　

C．隱形課程

D．情意性課程

3．幼兒園課程必須以實(shí)現(xiàn)幼兒身體、認(rèn)知、情感、個(gè)性、社會(huì)性等諸方面和諧發(fā)展為目標(biāo)，這體現(xiàn)了幼兒園課程目標(biāo)的特質(zhì)具有（　）

A．經(jīng)驗(yàn)性 　　

B．啟蒙性 　　

C．生活性 　　

D．全面性

4．華德福教育的創(chuàng)始人是（　）

A．史代納

B．杜威

C．馬拉古奇

D．福祿貝爾

5．幼兒園課程運(yùn)行的“指南針”是（　　）

A．課程目標(biāo)　　　　

B．課程內(nèi)容　　　　

C．課程實(shí)施　　　

D．課程評(píng)價(jià)

6．幼兒園課程應(yīng)能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，因此在制定幼兒園課程目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循（　）

A．時(shí)代性原則

B．可行性原則　

C．整體性原則　　　　

D．連續(xù)性原則

7．不適合使用表現(xiàn)性目標(biāo)的情況是（　　）

A．有一些欣賞活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中 　　

B．表述中長(zhǎng)期目標(biāo)時(shí)

C．幼兒學(xué)習(xí)與掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能時(shí) 　　

D．表述情感態(tài)度類目標(biāo)時(shí)

8．制定幼兒園課程計(jì)劃時(shí)，體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展?jié)u進(jìn)性與連續(xù)性的原則是（　　）

A．全面性　　　　

B．銜接性　　　　

C．靈活性

D．計(jì)劃性

9．強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童已有發(fā)展水平、興趣、需要組織課程內(nèi)容的課程類型是（　　）

A．經(jīng)驗(yàn)課程 　　　　

B．融合課程 　　

C．學(xué)科課程 　　

D．核心課程

10．按空間分布不同，幼兒園課程資源可以分為（　　）

A．自然課程資源和社會(huì)課程資源 　

B．素材性課程資源和條件性課程資源 　　　

C．園內(nèi)課程資源和園外課程資源 　

D．社會(huì)資源、自然資源和家長(zhǎng)資源

11．幼兒園課程實(shí)施的主體是（　　）

A．幼兒和家長(zhǎng) 　

B．教師和家長(zhǎng) 　

C．教師和幼兒 　

D．園長(zhǎng)和教師

12．有的幼兒生活自理能力不強(qiáng)，有的幼兒獨(dú)立生活和自理的意識(shí)較弱，這就要求教師在生活活動(dòng)的實(shí)施中遵循（　　）

A．教養(yǎng)并重原則 　　　　

B．輕松溫馨原則 　　　　

C．關(guān)注差異原則 　　　　

D．相互滲透原則

13．幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡發(fā)展水平和個(gè)性特征，滿足幼兒個(gè)性化全面發(fā)展的需要，這體現(xiàn)了幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（　　）

A．互動(dòng)性 　　　

B．適宜性 　　

C．挑戰(zhàn)性 　　

D．參與性

14．課程評(píng)價(jià)的目的是要提供證據(jù)以便確定如何修訂課程計(jì)劃，而不是評(píng)定課程計(jì)劃的優(yōu)良程度，這類課程評(píng)價(jià)是（　　）

A．形成性評(píng)價(jià) 　　

B．總結(jié)性評(píng)價(jià) 　　

C．內(nèi)在評(píng)價(jià) 　　

D．效果評(píng)價(jià)

15．在陳鶴琴的“活教育”理論中，“活教育”方法的核心是（　　）

A．做　　　　

B．教　　

C．教和學(xué)　

D．學(xué)和做

16．作品取樣系統(tǒng)中關(guān)于個(gè)人項(xiàng)目，每一領(lǐng)域的個(gè)人作品一般為（　　）

A．2個(gè)　　

B．4個(gè)　　　

C．5個(gè)　　　

D．6個(gè)

17．當(dāng)前幼兒園最具有代表性的核心課程是（　　）

A．學(xué)科活動(dòng)　　　　

B．區(qū)域活動(dòng)　　　

C．主題活動(dòng) 　

D．教學(xué)活動(dòng)

18．設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)不宜過(guò)細(xì)，要為即時(shí)調(diào)整主題預(yù)留出可能，也可以多提供幾種可能的方案以便教師選擇，這體現(xiàn)了主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的（　　）

A．目的性原則 　

B．適宜性原則 　

C．均衡性原則

D．靈活性原則

19．蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容的核心是（　　）

A．語(yǔ)文教育 　　

B．?dāng)?shù)學(xué)教育 　　

C．文化教育 　　

D．感覺(jué)教育

20．有研究表明，幼兒和教師之間關(guān)系的好壞，是未來(lái)幼兒社會(huì)關(guān)系和學(xué)業(yè)成就的（　）

A．唯一影響因素 　

B．直接體現(xiàn) 　　　

C．重要指標(biāo) 　

D．重要模式

二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共l5分。

21.區(qū)域活動(dòng)

22.游戲活動(dòng)

23.幼兒園課程實(shí)施

24.總結(jié)性評(píng)價(jià)

25.作品取樣系統(tǒng)

三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。

26．簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本理念

27．簡(jiǎn)述幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)利用的思路。

28．在生活活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中教師如何遵循輕松溫馨原則？

29．簡(jiǎn)述幼兒園課程計(jì)劃的類型。

30．簡(jiǎn)述張雪門將幼兒園課程命名為行為課程的原因。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

31．試述幼兒園課程目標(biāo)的層次與結(jié)構(gòu)。

32．試述幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)確立的觀念。

五、案例分析題：本大題共1小題，10分。

33．案例：在幼兒園數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的安排上，一般先安排基數(shù)再安排序數(shù)，先學(xué)習(xí)兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系再學(xué)習(xí)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

問(wèn)題：

（1）上述案例體現(xiàn)的幼兒園課程內(nèi)容組織原則和方法是什么？

（2）這種組織原則和方法的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題：本大共1小題，10分。

34.試以“高高興興上幼兒園”為主題名稱，為幼兒園小班設(shè)計(jì)一個(gè)主題網(wǎng)絡(luò)圖（類型不限）。并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。）

1.A     2.C     3.D     4.A     5.A

6.C     7.C     8.B     9.A     10.C

11.C    12.C    13.B    14.A    15.A

16.C    17.C    18.D    19.D    20.C

二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共l5分。

21.

區(qū)域活動(dòng)：是指以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù)，兼顧幼兒園教育目標(biāo)和正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素，（1分）將可利用的空間劃分為多個(gè)區(qū)域，并投放適宜的活動(dòng)材料，供幼兒自由選擇，（1分)幼兒在其中通過(guò)與材料和同伴的互動(dòng)，獲得有益于身心發(fā)展的多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)類型。（1分）

22.

游戲活動(dòng)：是兒童在某一固定時(shí)空中，遵從一定規(guī)則，伴有愉悅情緒，自發(fā)、自愿進(jìn)行的有序活動(dòng)。（3分）

23.

幼兒園課程實(shí)施：是把靜態(tài)的課程方案轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的課程實(shí)踐的過(guò)程，是教師以課程計(jì)劃為依據(jù)而組織幼兒的活動(dòng)的過(guò)程。(3分）

24.

總結(jié)性評(píng)價(jià)：又稱終結(jié)性評(píng)價(jià)，是指在課程計(jì)劃實(shí)施之后對(duì)其效果的評(píng)價(jià)。它是一種事后評(píng)價(jià)，目的是要獲得對(duì)課程質(zhì)量的整體看法。（3分）

25.

作品取樣系統(tǒng)：是美國(guó)密歇根大學(xué)的麥索爾斯與其同事研發(fā)而成的專門為幼兒園和小學(xué)設(shè)計(jì)的兒童學(xué)習(xí)發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)，它以教師在日常情境中觀察兒童積極從事與創(chuàng)作作品的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供一套方法來(lái)認(rèn)識(shí)及監(jiān)督孩子在社會(huì)、情緒、體能及認(rèn)知方面的進(jìn)步與成長(zhǎng)。（3分）

三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。

26.

（1）確立以促進(jìn)幼兒整體發(fā)展為取向的課程目標(biāo)。

（2）構(gòu)建以生活為基點(diǎn)的課程內(nèi)容。

（3）凸顯以活動(dòng)、體驗(yàn)為特點(diǎn)的課程實(shí)施。

（4）實(shí)施以發(fā)展為導(dǎo)向的課程評(píng)價(jià)。

（注：每點(diǎn)1分，全部答對(duì)得滿分）

27.

（1）深度開(kāi)發(fā)本園所擁有的優(yōu)勢(shì)課程資源。（2分）

（2）定向開(kāi)發(fā)本園欠缺的課程資源。(1分）

（3）做好課程資源的整體規(guī)劃。（2分)

28.

（1）教師應(yīng)允許幼兒之間進(jìn)行自由交流，不要過(guò)分約束幼兒的行為，以免使幼兒處于壓抑狀態(tài)。（2分）

（2）教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事。

29.

(1)總體計(jì)劃。(1分)

(2)年齡階段計(jì)劃(或?qū)W年計(jì)劃)。(1分)

(3)學(xué)期計(jì)劃。(1分)

(4)單元計(jì)劃。(1分)

(5)具體活動(dòng)計(jì)劃。(1分)

30.

張雪門提出幼稚園課程首先注意的應(yīng)是實(shí)際行為。張雪門認(rèn)為教材來(lái)源：一是個(gè)體本身發(fā)展所得；二是和自然環(huán)境相接觸而得；三是從社會(huì)環(huán)境交際而得。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

31.

幼兒園課程目標(biāo)從上到下至少可分為四個(gè)層次：

(1)幼兒園課程的總目標(biāo)與課程領(lǐng)域目標(biāo)。

(2)年齡階段目標(biāo)。

(3)單元目標(biāo)。

(4)教育活動(dòng)目標(biāo)。

構(gòu)建幼兒園課程目標(biāo)常有兩種框架結(jié)構(gòu)：

(1)一種是以內(nèi)容為框架建構(gòu)的課程目標(biāo)體系。

(2)另一種是以身心發(fā)展為框架建構(gòu)的課程目標(biāo)。

32.

(1)評(píng)價(jià)目的的發(fā)展性。

(2)評(píng)價(jià)主體的多元化。

(3)評(píng)價(jià)方法的情境性。

(4)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。

五、案例分析題：本大題共1小題，10分。

33.

(1) 按照邏輯順序，就是根據(jù)知識(shí)內(nèi)在邏輯聯(lián)系來(lái)組織編排課程內(nèi)容。

(2) 優(yōu)點(diǎn)：

（1）可以保持知識(shí)本身的系統(tǒng)性和邏輯性，有利于學(xué)習(xí)者獲得系統(tǒng)的知識(shí)。1分）

（2）計(jì)劃性較強(qiáng)，教師較易把握，有利于完成預(yù)定的課程目標(biāo)。

缺點(diǎn)：

（1）較易忽視學(xué)習(xí)者的興趣和需要。

（2）與學(xué)習(xí)者的生活聯(lián)系不密切，難以照展到學(xué)習(xí)者的已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力等方面的個(gè)體差異。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題：本大共1小題，10分。

34.

（1）設(shè)計(jì)為要素網(wǎng)絡(luò)圖或活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖皆可。（2分）

（2）主題網(wǎng)內(nèi)容要能體現(xiàn)要素或活動(dòng)之間的邏輯關(guān)系（3分）

（3）內(nèi)容安排要符合小班幼兒的年齡特征，平衡各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容（可有側(cè)重，合理即可）。（3分）

（4）合理說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。（2分）1.請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。.

2.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

選擇題部分

注意事項(xiàng):每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。

1．“課程就是教學(xué)科目或者教學(xué)科目的總和”的課程觀是（）

A．課程即知識(shí)

B．課程即計(jì)劃　　

C．課程即活動(dòng)

D．課程即經(jīng)驗(yàn)

2．沒(méi)有列入教育計(jì)劃，甚至教育者和受教育者都沒(méi)有意識(shí)到，但卻實(shí)際存在影響的課程稱為（　　）

A．認(rèn)知性課程

B．顯性課程　　

C．隱形課程

D．情意性課程

3．幼兒園課程必須以實(shí)現(xiàn)幼兒身體、認(rèn)知、情感、個(gè)性、社會(huì)性等諸方面和諧發(fā)展為目標(biāo)，這體現(xiàn)了幼兒園課程目標(biāo)的特質(zhì)具有（　）

A．經(jīng)驗(yàn)性 　　

B．啟蒙性 　　

C．生活性 　　

D．全面性

4．華德福教育的創(chuàng)始人是（　）

A．史代納

B．杜威

C．馬拉古奇

D．福祿貝爾

5．幼兒園課程運(yùn)行的“指南針”是（　　）

A．課程目標(biāo)　　　　

B．課程內(nèi)容　　　　

C．課程實(shí)施　　　

D．課程評(píng)價(jià)

6．幼兒園課程應(yīng)能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，因此在制定幼兒園課程目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循（　）

A．時(shí)代性原則

B．可行性原則　

C．整體性原則　　　　

D．連續(xù)性原則

7．不適合使用表現(xiàn)性目標(biāo)的情況是（　　）

A．有一些欣賞活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中 　　

B．表述中長(zhǎng)期目標(biāo)時(shí)

C．幼兒學(xué)習(xí)與掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能時(shí) 　　

D．表述情感態(tài)度類目標(biāo)時(shí)

8．制定幼兒園課程計(jì)劃時(shí)，體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展?jié)u進(jìn)性與連續(xù)性的原則是（　　）

A．全面性　　　　

B．銜接性　　　　

C．靈活性

D．計(jì)劃性

9．強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童已有發(fā)展水平、興趣、需要組織課程內(nèi)容的課程類型是（　　）

A．經(jīng)驗(yàn)課程 　　　　

B．融合課程 　　

C．學(xué)科課程 　　

D．核心課程

10．按空間分布不同，幼兒園課程資源可以分為（　　）

A．自然課程資源和社會(huì)課程資源 　

B．素材性課程資源和條件性課程資源 　　　

C．園內(nèi)課程資源和園外課程資源 　

D．社會(huì)資源、自然資源和家長(zhǎng)資源

11．幼兒園課程實(shí)施的主體是（　　）

A．幼兒和家長(zhǎng) 　

B．教師和家長(zhǎng) 　

C．教師和幼兒 　

D．園長(zhǎng)和教師

12．有的幼兒生活自理能力不強(qiáng)，有的幼兒獨(dú)立生活和自理的意識(shí)較弱，這就要求教師在生活活動(dòng)的實(shí)施中遵循（　　）

A．教養(yǎng)并重原則 　　　　

B．輕松溫馨原則 　　　　

C．關(guān)注差異原則 　　　　

D．相互滲透原則

13．幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡發(fā)展水平和個(gè)性特征，滿足幼兒個(gè)性化全面發(fā)展的需要，這體現(xiàn)了幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（　　）

A．互動(dòng)性 　　　

B．適宜性 　　

C．挑戰(zhàn)性 　　

D．參與性

14．課程評(píng)價(jià)的目的是要提供證據(jù)以便確定如何修訂課程計(jì)劃，而不是評(píng)定課程計(jì)劃的優(yōu)良程度，這類課程評(píng)價(jià)是（　　）

A．形成性評(píng)價(jià) 　　

B．總結(jié)性評(píng)價(jià) 　　

C．內(nèi)在評(píng)價(jià) 　　

D．效果評(píng)價(jià)

15．在陳鶴琴的“活教育”理論中，“活教育”方法的核心是（　　）

A．做　　　　

B．教　　

C．教和學(xué)　

D．學(xué)和做

16．作品取樣系統(tǒng)中關(guān)于個(gè)人項(xiàng)目，每一領(lǐng)域的個(gè)人作品一般為（　　）

A．2個(gè)　　

B．4個(gè)　　　

C．5個(gè)　　　

D．6個(gè)

17．當(dāng)前幼兒園最具有代表性的核心課程是（　　）

A．學(xué)科活動(dòng)　　　　

B．區(qū)域活動(dòng)　　　

C．主題活動(dòng) 　

D．教學(xué)活動(dòng)

18．設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)不宜過(guò)細(xì)，要為即時(shí)調(diào)整主題預(yù)留出可能，也可以多提供幾種可能的方案以便教師選擇，這體現(xiàn)了主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的（　　）

A．目的性原則 　

B．適宜性原則 　

C．均衡性原則

D．靈活性原則

19．蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容的核心是（　　）

A．語(yǔ)文教育 　　

B．?dāng)?shù)學(xué)教育 　　

C．文化教育 　　

D．感覺(jué)教育

20．有研究表明，幼兒和教師之間關(guān)系的好壞，是未來(lái)幼兒社會(huì)關(guān)系和學(xué)業(yè)成就的（　）

A．唯一影響因素 　

B．直接體現(xiàn) 　　　

C．重要指標(biāo) 　

D．重要模式

二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共l5分。

21.區(qū)域活動(dòng)

22.游戲活動(dòng)

23.幼兒園課程實(shí)施

24.總結(jié)性評(píng)價(jià)

25.作品取樣系統(tǒng)

三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。

26．簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本理念

27．簡(jiǎn)述幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)利用的思路。

28．在生活活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中教師如何遵循輕松溫馨原則？

29．簡(jiǎn)述幼兒園課程計(jì)劃的類型。

30．簡(jiǎn)述張雪門將幼兒園課程命名為行為課程的原因。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

31．試述幼兒園課程目標(biāo)的層次與結(jié)構(gòu)。

32．試述幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)確立的觀念。

五、案例分析題：本大題共1小題，10分。

33．案例：在幼兒園數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的安排上，一般先安排基數(shù)再安排序數(shù)，先學(xué)習(xí)兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系再學(xué)習(xí)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

問(wèn)題：

（1）上述案例體現(xiàn)的幼兒園課程內(nèi)容組織原則和方法是什么？

（2）這種組織原則和方法的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題：本大共1小題，10分。

34.試以“高高興興上幼兒園”為主題名稱，為幼兒園小班設(shè)計(jì)一個(gè)主題網(wǎng)絡(luò)圖（類型不限）。并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。）

1.A     2.C     3.D     4.A     5.A

6.C     7.C     8.B     9.A     10.C

11.C    12.C    13.B    14.A    15.A

16.C    17.C    18.D    19.D    20.C

二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共l5分。

21.

區(qū)域活動(dòng)：是指以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù)，兼顧幼兒園教育目標(biāo)和正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素，（1分）將可利用的空間劃分為多個(gè)區(qū)域，并投放適宜的活動(dòng)材料，供幼兒自由選擇，（1分)幼兒在其中通過(guò)與材料和同伴的互動(dòng)，獲得有益于身心發(fā)展的多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)類型。（1分）

22.

游戲活動(dòng)：是兒童在某一固定時(shí)空中，遵從一定規(guī)則，伴有愉悅情緒，自發(fā)、自愿進(jìn)行的有序活動(dòng)。（3分）

23.

幼兒園課程實(shí)施：是把靜態(tài)的課程方案轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的課程實(shí)踐的過(guò)程，是教師以課程計(jì)劃為依據(jù)而組織幼兒的活動(dòng)的過(guò)程。(3分）

24.

總結(jié)性評(píng)價(jià)：又稱終結(jié)性評(píng)價(jià)，是指在課程計(jì)劃實(shí)施之后對(duì)其效果的評(píng)價(jià)。它是一種事后評(píng)價(jià)，目的是要獲得對(duì)課程質(zhì)量的整體看法。（3分）

25.

作品取樣系統(tǒng)：是美國(guó)密歇根大學(xué)的麥索爾斯與其同事研發(fā)而成的專門為幼兒園和小學(xué)設(shè)計(jì)的兒童學(xué)習(xí)發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)，它以教師在日常情境中觀察兒童積極從事與創(chuàng)作作品的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供一套方法來(lái)認(rèn)識(shí)及監(jiān)督孩子在社會(huì)、情緒、體能及認(rèn)知方面的進(jìn)步與成長(zhǎng)。（3分）

三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。

26.

（1）確立以促進(jìn)幼兒整體發(fā)展為取向的課程目標(biāo)。

（2）構(gòu)建以生活為基點(diǎn)的課程內(nèi)容。

（3）凸顯以活動(dòng)、體驗(yàn)為特點(diǎn)的課程實(shí)施。

（4）實(shí)施以發(fā)展為導(dǎo)向的課程評(píng)價(jià)。

（注：每點(diǎn)1分，全部答對(duì)得滿分）

27.

（1）深度開(kāi)發(fā)本園所擁有的優(yōu)勢(shì)課程資源。（2分）

（2）定向開(kāi)發(fā)本園欠缺的課程資源。(1分）

（3）做好課程資源的整體規(guī)劃。（2分)

28.

（1）教師應(yīng)允許幼兒之間進(jìn)行自由交流，不要過(guò)分約束幼兒的行為，以免使幼兒處于壓抑狀態(tài)。（2分）

（2）教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事。

29.

(1)總體計(jì)劃。(1分)

(2)年齡階段計(jì)劃(或?qū)W年計(jì)劃)。(1分)

(3)學(xué)期計(jì)劃。(1分)

(4)單元計(jì)劃。(1分)

(5)具體活動(dòng)計(jì)劃。(1分)

30.

張雪門提出幼稚園課程首先注意的應(yīng)是實(shí)際行為。張雪門認(rèn)為教材來(lái)源：一是個(gè)體本身發(fā)展所得；二是和自然環(huán)境相接觸而得；三是從社會(huì)環(huán)境交際而得。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

31.

幼兒園課程目標(biāo)從上到下至少可分為四個(gè)層次：

(1)幼兒園課程的總目標(biāo)與課程領(lǐng)域目標(biāo)。

(2)年齡階段目標(biāo)。

(3)單元目標(biāo)。

(4)教育活動(dòng)目標(biāo)。

構(gòu)建幼兒園課程目標(biāo)常有兩種框架結(jié)構(gòu)：

(1)一種是以內(nèi)容為框架建構(gòu)的課程目標(biāo)體系。

(2)另一種是以身心發(fā)展為框架建構(gòu)的課程目標(biāo)。

32.

(1)評(píng)價(jià)目的的發(fā)展性。

(2)評(píng)價(jià)主體的多元化。

(3)評(píng)價(jià)方法的情境性。

(4)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。

五、案例分析題：本大題共1小題，10分。

33.

(1) 按照邏輯順序，就是根據(jù)知識(shí)內(nèi)在邏輯聯(lián)系來(lái)組織編排課程內(nèi)容。

(2) 優(yōu)點(diǎn)：

（1）可以保持知識(shí)本身的系統(tǒng)性和邏輯性，有利于學(xué)習(xí)者獲得系統(tǒng)的知識(shí)。1分）

（2）計(jì)劃性較強(qiáng)，教師較易把握，有利于完成預(yù)定的課程目標(biāo)。

缺點(diǎn)：

（1）較易忽視學(xué)習(xí)者的興趣和需要。

（2）與學(xué)習(xí)者的生活聯(lián)系不密切，難以照展到學(xué)習(xí)者的已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力等方面的個(gè)體差異。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題：本大共1小題，10分。

34.

（1）設(shè)計(jì)為要素網(wǎng)絡(luò)圖或活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖皆可。（2分）

（2）主題網(wǎng)內(nèi)容要能體現(xiàn)要素或活動(dòng)之間的邏輯關(guān)系（3分）

（3）內(nèi)容安排要符合小班幼兒的年齡特征，平衡各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容（可有側(cè)重，合理即可）。（3分）

（4）合理說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。（2分）