四川自考幼兒園課程試真題及答案

四川自考幼兒園課程試真題及答案

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注意事項:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。

1．“課程就是教學科目或者教學科目的總和”的課程觀是（）

A．課程即知識

B．課程即計劃　　

C．課程即活動

D．課程即經驗

2．沒有列入教育計劃，甚至教育者和受教育者都沒有意識到，但卻實際存在影響的課程稱為（　　）

A．認知性課程

B．顯性課程　　

C．隱形課程

D．情意性課程

3．幼兒園課程必須以實現幼兒身體、認知、情感、個性、社會性等諸方面和諧發展為目標，這體現了幼兒園課程目標的特質具有（　）

A．經驗性 　　

B．啟蒙性 　　

C．生活性 　　

D．全面性

4．華德福教育的創始人是（　）

A．史代納

B．杜威

C．馬拉古奇

D．福祿貝爾

5．幼兒園課程運行的“指南針”是（　　）

A．課程目標　　　　

B．課程內容　　　　

C．課程實施　　　

D．課程評價

6．幼兒園課程應能促進幼兒的全面發展，因此在制定幼兒園課程目標時應遵循（　）

A．時代性原則

B．可行性原則　

C．整體性原則　　　　

D．連續性原則

7．不適合使用表現性目標的情況是（　　）

A．有一些欣賞活動、藝術創造活動中 　　

B．表述中長期目標時

C．幼兒學習與掌握基礎知識和基礎技能時 　　

D．表述情感態度類目標時

8．制定幼兒園課程計劃時，體現兒童學習經驗發展漸進性與連續性的原則是（　　）

A．全面性　　　　

B．銜接性　　　　

C．靈活性

D．計劃性

9．強調根據兒童已有發展水平、興趣、需要組織課程內容的課程類型是（　　）

A．經驗課程 　　　　

B．融合課程 　　

C．學科課程 　　

D．核心課程

10．按空間分布不同，幼兒園課程資源可以分為（　　）

A．自然課程資源和社會課程資源 　

B．素材性課程資源和條件性課程資源 　　　

C．園內課程資源和園外課程資源 　

D．社會資源、自然資源和家長資源

11．幼兒園課程實施的主體是（　　）

A．幼兒和家長 　

B．教師和家長 　

C．教師和幼兒 　

D．園長和教師

12．有的幼兒生活自理能力不強，有的幼兒獨立生活和自理的意識較弱，這就要求教師在生活活動的實施中遵循（　　）

A．教養并重原則 　　　　

B．輕松溫馨原則 　　　　

C．關注差異原則 　　　　

D．相互滲透原則

13．幼兒園學習環境的創設要符合幼兒的年齡發展水平和個性特征，滿足幼兒個性化全面發展的需要，這體現了幼兒環境創設的（　　）

A．互動性 　　　

B．適宜性 　　

C．挑戰性 　　

D．參與性

14．課程評價的目的是要提供證據以便確定如何修訂課程計劃，而不是評定課程計劃的優良程度，這類課程評價是（　　）

A．形成性評價 　　

B．總結性評價 　　

C．內在評價 　　

D．效果評價

15．在陳鶴琴的“活教育”理論中，“活教育”方法的核心是（　　）

A．做　　　　

B．教　　

C．教和學　

D．學和做

16．作品取樣系統中關于個人項目，每一領域的個人作品一般為（　　）

A．2個　　

B．4個　　　

C．5個　　　

D．6個

17．當前幼兒園最具有代表性的核心課程是（　　）

A．學科活動　　　　

B．區域活動　　　

C．主題活動 　

D．教學活動

18．設計主題活動時不宜過細，要為即時調整主題預留出可能，也可以多提供幾種可能的方案以便教師選擇，這體現了主題活動設計的（　　）

A．目的性原則 　

B．適宜性原則 　

C．均衡性原則

D．靈活性原則

19．蒙臺梭利教育內容的核心是（　　）

A．語文教育 　　

B．數學教育 　　

C．文化教育 　　

D．感覺教育

20．有研究表明，幼兒和教師之間關系的好壞，是未來幼兒社會關系和學業成就的（　）

A．唯一影響因素 　

B．直接體現 　　　

C．重要指標 　

D．重要模式

二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共l5分。

21.區域活動

22.游戲活動

23.幼兒園課程實施

24.總結性評價

25.作品取樣系統

三、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。

26．簡述幼兒園課程的基本理念

27．簡述幼兒園課程資源開發利用的思路。

28．在生活活動實施過程中教師如何遵循輕松溫馨原則？

29．簡述幼兒園課程計劃的類型。

30．簡述張雪門將幼兒園課程命名為行為課程的原因。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

31．試述幼兒園課程目標的層次與結構。

32．試述幼兒園課程評價應確立的觀念。

五、案例分析題：本大題共1小題，10分。

33．案例：在幼兒園數學課程內容的安排上，一般先安排基數再安排序數，先學習兩個相鄰數之間的關系再學習三個相鄰數之間的關系。

問題：

（1）上述案例體現的幼兒園課程內容組織原則和方法是什么？

（2）這種組織原則和方法的優缺點是什么？

六、活動設計題：本大共1小題，10分。

34.試以“高高興興上幼兒園”為主題名稱，為幼兒園小班設計一個主題網絡圖（類型不限）。并簡要說明設計思路。

參考答案

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。）

1.A     2.C     3.D     4.A     5.A

6.C     7.C     8.B     9.A     10.C

11.C    12.C    13.B    14.A    15.A

16.C    17.C    18.D    19.D    20.C

二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共l5分。

21.

區域活動：是指以幼兒的需要、興趣為主要依據，兼顧幼兒園教育目標和正在進行的其他教育活動等因素，（1分）將可利用的空間劃分為多個區域，并投放適宜的活動材料，供幼兒自由選擇，（1分)幼兒在其中通過與材料和同伴的互動，獲得有益于身心發展的多樣化的學習經驗的活動類型。（1分）

22.

游戲活動：是兒童在某一固定時空中，遵從一定規則，伴有愉悅情緒，自發、自愿進行的有序活動。（3分）

23.

幼兒園課程實施：是把靜態的課程方案轉化為動態的課程實踐的過程，是教師以課程計劃為依據而組織幼兒的活動的過程。(3分）

24.

總結性評價：又稱終結性評價，是指在課程計劃實施之后對其效果的評價。它是一種事后評價，目的是要獲得對課程質量的整體看法。（3分）

25.

作品取樣系統：是美國密歇根大學的麥索爾斯與其同事研發而成的專門為幼兒園和小學設計的兒童學習發展評價系統，它以教師在日常情境中觀察兒童積極從事與創作作品的經驗為基礎，提供一套方法來認識及監督孩子在社會、情緒、體能及認知方面的進步與成長。（3分）

三、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。

26.

（1）確立以促進幼兒整體發展為取向的課程目標。

（2）構建以生活為基點的課程內容。

（3）凸顯以活動、體驗為特點的課程實施。

（4）實施以發展為導向的課程評價。

（注：每點1分，全部答對得滿分）

27.

（1）深度開發本園所擁有的優勢課程資源。（2分）

（2）定向開發本園欠缺的課程資源。(1分）

（3）做好課程資源的整體規劃。（2分)

28.

（1）教師應允許幼兒之間進行自由交流，不要過分約束幼兒的行為，以免使幼兒處于壓抑狀態。（2分）

（2）教師應鼓勵幼兒做力所能及的事。

29.

(1)總體計劃。(1分)

(2)年齡階段計劃(或學年計劃)。(1分)

(3)學期計劃。(1分)

(4)單元計劃。(1分)

(5)具體活動計劃。(1分)

30.

張雪門提出幼稚園課程首先注意的應是實際行為。張雪門認為教材來源：一是個體本身發展所得；二是和自然環境相接觸而得；三是從社會環境交際而得。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

31.

幼兒園課程目標從上到下至少可分為四個層次：

(1)幼兒園課程的總目標與課程領域目標。

(2)年齡階段目標。

(3)單元目標。

(4)教育活動目標。

構建幼兒園課程目標常有兩種框架結構：

(1)一種是以內容為框架建構的課程目標體系。

(2)另一種是以身心發展為框架建構的課程目標。

32.

(1)評價目的的發展性。

(2)評價主體的多元化。

(3)評價方法的情境性。

(4)評價的過程性。

五、案例分析題：本大題共1小題，10分。

33.

(1) 按照邏輯順序，就是根據知識內在邏輯聯系來組織編排課程內容。

(2) 優點：

（1）可以保持知識本身的系統性和邏輯性，有利于學習者獲得系統的知識。1分）

（2）計劃性較強，教師較易把握，有利于完成預定的課程目標。

缺點：

（1）較易忽視學習者的興趣和需要。

（2）與學習者的生活聯系不密切，難以照展到學習者的已有經驗、學習能力等方面的個體差異。

六、活動設計題：本大共1小題，10分。

34.

（1）設計為要素網絡圖或活動網絡圖皆可。（2分）

（2）主題網內容要能體現要素或活動之間的邏輯關系（3分）

（3）內容安排要符合小班幼兒的年齡特征，平衡各學習領域的內容（可有側重，合理即可）。（3分）

（4）合理說明設計思路。（2分）1.請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。.

2.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。

選擇題部分

注意事項:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。

1．“課程就是教學科目或者教學科目的總和”的課程觀是（）

A．課程即知識

B．課程即計劃　　

C．課程即活動

D．課程即經驗

2．沒有列入教育計劃，甚至教育者和受教育者都沒有意識到，但卻實際存在影響的課程稱為（　　）

A．認知性課程

B．顯性課程　　

C．隱形課程

D．情意性課程

3．幼兒園課程必須以實現幼兒身體、認知、情感、個性、社會性等諸方面和諧發展為目標，這體現了幼兒園課程目標的特質具有（　）

A．經驗性 　　

B．啟蒙性 　　

C．生活性 　　

D．全面性

4．華德福教育的創始人是（　）

A．史代納

B．杜威

C．馬拉古奇

D．福祿貝爾

5．幼兒園課程運行的“指南針”是（　　）

A．課程目標　　　　

B．課程內容　　　　

C．課程實施　　　

D．課程評價

6．幼兒園課程應能促進幼兒的全面發展，因此在制定幼兒園課程目標時應遵循（　）

A．時代性原則

B．可行性原則　

C．整體性原則　　　　

D．連續性原則

7．不適合使用表現性目標的情況是（　　）

A．有一些欣賞活動、藝術創造活動中 　　

B．表述中長期目標時

C．幼兒學習與掌握基礎知識和基礎技能時 　　

D．表述情感態度類目標時

8．制定幼兒園課程計劃時，體現兒童學習經驗發展漸進性與連續性的原則是（　　）

A．全面性　　　　

B．銜接性　　　　

C．靈活性

D．計劃性

9．強調根據兒童已有發展水平、興趣、需要組織課程內容的課程類型是（　　）

A．經驗課程 　　　　

B．融合課程 　　

C．學科課程 　　

D．核心課程

10．按空間分布不同，幼兒園課程資源可以分為（　　）

A．自然課程資源和社會課程資源 　

B．素材性課程資源和條件性課程資源 　　　

C．園內課程資源和園外課程資源 　

D．社會資源、自然資源和家長資源

11．幼兒園課程實施的主體是（　　）

A．幼兒和家長 　

B．教師和家長 　

C．教師和幼兒 　

D．園長和教師

12．有的幼兒生活自理能力不強，有的幼兒獨立生活和自理的意識較弱，這就要求教師在生活活動的實施中遵循（　　）

A．教養并重原則 　　　　

B．輕松溫馨原則 　　　　

C．關注差異原則 　　　　

D．相互滲透原則

13．幼兒園學習環境的創設要符合幼兒的年齡發展水平和個性特征，滿足幼兒個性化全面發展的需要，這體現了幼兒環境創設的（　　）

A．互動性 　　　

B．適宜性 　　

C．挑戰性 　　

D．參與性

14．課程評價的目的是要提供證據以便確定如何修訂課程計劃，而不是評定課程計劃的優良程度，這類課程評價是（　　）

A．形成性評價 　　

B．總結性評價 　　

C．內在評價 　　

D．效果評價

15．在陳鶴琴的“活教育”理論中，“活教育”方法的核心是（　　）

A．做　　　　

B．教　　

C．教和學　

D．學和做

16．作品取樣系統中關于個人項目，每一領域的個人作品一般為（　　）

A．2個　　

B．4個　　　

C．5個　　　

D．6個

17．當前幼兒園最具有代表性的核心課程是（　　）

A．學科活動　　　　

B．區域活動　　　

C．主題活動 　

D．教學活動

18．設計主題活動時不宜過細，要為即時調整主題預留出可能，也可以多提供幾種可能的方案以便教師選擇，這體現了主題活動設計的（　　）

A．目的性原則 　

B．適宜性原則 　

C．均衡性原則

D．靈活性原則

19．蒙臺梭利教育內容的核心是（　　）

A．語文教育 　　

B．數學教育 　　

C．文化教育 　　

D．感覺教育

20．有研究表明，幼兒和教師之間關系的好壞，是未來幼兒社會關系和學業成就的（　）

A．唯一影響因素 　

B．直接體現 　　　

C．重要指標 　

D．重要模式

二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共l5分。

21.區域活動

22.游戲活動

23.幼兒園課程實施

24.總結性評價

25.作品取樣系統

三、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。

26．簡述幼兒園課程的基本理念

27．簡述幼兒園課程資源開發利用的思路。

28．在生活活動實施過程中教師如何遵循輕松溫馨原則？

29．簡述幼兒園課程計劃的類型。

30．簡述張雪門將幼兒園課程命名為行為課程的原因。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

31．試述幼兒園課程目標的層次與結構。

32．試述幼兒園課程評價應確立的觀念。

五、案例分析題：本大題共1小題，10分。

33．案例：在幼兒園數學課程內容的安排上，一般先安排基數再安排序數，先學習兩個相鄰數之間的關系再學習三個相鄰數之間的關系。

問題：

（1）上述案例體現的幼兒園課程內容組織原則和方法是什么？

（2）這種組織原則和方法的優缺點是什么？

六、活動設計題：本大共1小題，10分。

34.試以“高高興興上幼兒園”為主題名稱，為幼兒園小班設計一個主題網絡圖（類型不限）。并簡要說明設計思路。

參考答案

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。）

1.A     2.C     3.D     4.A     5.A

6.C     7.C     8.B     9.A     10.C

11.C    12.C    13.B    14.A    15.A

16.C    17.C    18.D    19.D    20.C

二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共l5分。

21.

區域活動：是指以幼兒的需要、興趣為主要依據，兼顧幼兒園教育目標和正在進行的其他教育活動等因素，（1分）將可利用的空間劃分為多個區域，并投放適宜的活動材料，供幼兒自由選擇，（1分)幼兒在其中通過與材料和同伴的互動，獲得有益于身心發展的多樣化的學習經驗的活動類型。（1分）

22.

游戲活動：是兒童在某一固定時空中，遵從一定規則，伴有愉悅情緒，自發、自愿進行的有序活動。（3分）

23.

幼兒園課程實施：是把靜態的課程方案轉化為動態的課程實踐的過程，是教師以課程計劃為依據而組織幼兒的活動的過程。(3分）

24.

總結性評價：又稱終結性評價，是指在課程計劃實施之后對其效果的評價。它是一種事后評價，目的是要獲得對課程質量的整體看法。（3分）

25.

作品取樣系統：是美國密歇根大學的麥索爾斯與其同事研發而成的專門為幼兒園和小學設計的兒童學習發展評價系統，它以教師在日常情境中觀察兒童積極從事與創作作品的經驗為基礎，提供一套方法來認識及監督孩子在社會、情緒、體能及認知方面的進步與成長。（3分）

三、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。

26.

（1）確立以促進幼兒整體發展為取向的課程目標。

（2）構建以生活為基點的課程內容。

（3）凸顯以活動、體驗為特點的課程實施。

（4）實施以發展為導向的課程評價。

（注：每點1分，全部答對得滿分）

27.

（1）深度開發本園所擁有的優勢課程資源。（2分）

（2）定向開發本園欠缺的課程資源。(1分）

（3）做好課程資源的整體規劃。（2分)

28.

（1）教師應允許幼兒之間進行自由交流，不要過分約束幼兒的行為，以免使幼兒處于壓抑狀態。（2分）

（2）教師應鼓勵幼兒做力所能及的事。

29.

(1)總體計劃。(1分)

(2)年齡階段計劃(或學年計劃)。(1分)

(3)學期計劃。(1分)

(4)單元計劃。(1分)

(5)具體活動計劃。(1分)

30.

張雪門提出幼稚園課程首先注意的應是實際行為。張雪門認為教材來源：一是個體本身發展所得；二是和自然環境相接觸而得；三是從社會環境交際而得。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

31.

幼兒園課程目標從上到下至少可分為四個層次：

(1)幼兒園課程的總目標與課程領域目標。

(2)年齡階段目標。

(3)單元目標。

(4)教育活動目標。

構建幼兒園課程目標常有兩種框架結構：

(1)一種是以內容為框架建構的課程目標體系。

(2)另一種是以身心發展為框架建構的課程目標。

32.

(1)評價目的的發展性。

(2)評價主體的多元化。

(3)評價方法的情境性。

(4)評價的過程性。

五、案例分析題：本大題共1小題，10分。

33.

(1) 按照邏輯順序，就是根據知識內在邏輯聯系來組織編排課程內容。

(2) 優點：

（1）可以保持知識本身的系統性和邏輯性，有利于學習者獲得系統的知識。1分）

（2）計劃性較強，教師較易把握，有利于完成預定的課程目標。

缺點：

（1）較易忽視學習者的興趣和需要。

（2）與學習者的生活聯系不密切，難以照展到學習者的已有經驗、學習能力等方面的個體差異。

六、活動設計題：本大共1小題，10分。

34.

（1）設計為要素網絡圖或活動網絡圖皆可。（2分）

（2）主題網內容要能體現要素或活動之間的邏輯關系（3分）

（3）內容安排要符合小班幼兒的年齡特征，平衡各學習領域的內容（可有側重，合理即可）。（3分）

（4）合理說明設計思路。（2分）