自考《教育心理學》知識點：學習的基本理論

根據考試大綱復習，復習起來會比較高效，下面小編整理了自考《教育心理學》知識點：學習的基本理論，希望對各位考生有幫助。

一、學習的本質與特征

（1）學習的心理本質

1、概念：從廣義上講，學習是指人與動物在生活過程中，通過體驗而產生的相對持久的行為或行為潛能的變化。該定義規定：

①學習表現為行為或行為潛能的改變；

②學習引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的；

③學習是由反復的經驗引起的。

（2）人學與學生學

1、人的學習和動物的學習有本質的區別

①人的學習是掌握社會歷史經驗和個人經驗的過程

②語言是人類學習的中介；

③人的學習是一個有目的、有意識、主動的過程。

我國心理學家對人的學習的定義是：在社會生活實踐中，把語言轉化為媒介，自覺主動地掌握社會和個人經驗的過程。

2、學生學習：

①在教師的定義下，有目的、有計劃、有計劃地進行。它是在較短的時間內接受前人積累的文化科學知識，充實自己的過程。

②學習內容：掌握知識、技能和學習策略；培養解決問題的能力和創造力；培養道德素質和健康心理。

二、學習的一般分類

1、加涅的學習水平分類：

根據學習情況由簡單到復雜，由低到高，學習可分為八類

①信號學習；②刺激反應學習；③連鎖學習；④言語聯想學習；

⑤結果表明：1）辨別學習；6）概念學習；7）規則或原則學習；8）問題解決學習

2、加涅對學習結果的分類：

①智力技能；②認知策略；③言語信息；④運動技能；⑤態度

3、中國：

①知識學習；技能學習；行為規范學習

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