自考《教育心理學(xué)》知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)的基本理論

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一、學(xué)習(xí)的本質(zhì)與特征

（1）學(xué)習(xí)的心理本質(zhì)

1、概念：從廣義上講，學(xué)習(xí)是指人與動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)體驗(yàn)而產(chǎn)生的相對(duì)持久的行為或行為潛能的變化。該定義規(guī)定：

①學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的改變；

②學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)持久的；

③學(xué)習(xí)是由反復(fù)的經(jīng)驗(yàn)引起的。

（2）人學(xué)與學(xué)生學(xué)

1、人的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)有本質(zhì)的區(qū)別

①人的學(xué)習(xí)是掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程

②語(yǔ)言是人類(lèi)學(xué)習(xí)的中介；

③人的學(xué)習(xí)是一個(gè)有目的、有意識(shí)、主動(dòng)的過(guò)程。

我國(guó)心理學(xué)家對(duì)人的學(xué)習(xí)的定義是：在社會(huì)生活實(shí)踐中，把語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為媒介，自覺(jué)主動(dòng)地掌握社會(huì)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)：

①在教師的定義下，有目的、有計(jì)劃、有計(jì)劃地進(jìn)行。它是在較短的時(shí)間內(nèi)接受前人積累的文化科學(xué)知識(shí)，充實(shí)自己的過(guò)程。

②學(xué)習(xí)內(nèi)容：掌握知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)道德素質(zhì)和健康心理。

二、學(xué)習(xí)的一般分類(lèi)

1、加涅的學(xué)習(xí)水平分類(lèi)：

根據(jù)學(xué)習(xí)情況由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低到高，學(xué)習(xí)可分為八類(lèi)

①信號(hào)學(xué)習(xí)；②刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)；③連鎖學(xué)習(xí)；④言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)；

⑤結(jié)果表明：1）辨別學(xué)習(xí)；6）概念學(xué)習(xí)；7）規(guī)則或原則學(xué)習(xí)；8）問(wèn)題解決學(xué)習(xí)

2、加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類(lèi)：

①智力技能；②認(rèn)知策略；③言語(yǔ)信息；④運(yùn)動(dòng)技能；⑤態(tài)度

3、中國(guó)：

①知識(shí)學(xué)習(xí)；技能學(xué)習(xí)；行為規(guī)范學(xué)習(xí)

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